1月10日，教育科学出版社在北京图书订货会上举办“从1.0到2.0：用大作业重塑数学学习路径——《这样的数学作业有意思2.0》新书发布会”，吸引了众多一线教育工作者的关注。
发布会上，图书作者、浙江省特级教师刘善娜以“从1.0到2.0：用大作业重塑数学学习路径”为题做了主旨报告。她阐述了探究性作业对于激发学生数学兴趣、提升学生思维、促进核心素养发展的重要作用，结合具体案例讲解了一年级的探究性作业如何做、如何利用小组合作提升作业完成质量、如何促进学生高效完成有意思且有意义的寒暑假作业、如何将常态作业做出“探究味儿”等教师关心的问题，分享了在数学作业设计与实施方面的经验和理念。她指出，教师要与家长建立密切合作，鼓励教师积极探索，思考先行，从实践中反思，不断迭代完善，为促进学生全面发展和提升学业质量不懈努力。
近年来，教育科学出版社聚焦基础教育教学改革前沿热点，精心策划出版了一系列教师教育用书。在作业设计方面，出版了“指向核心素养的学科作业设计与实施指导丛书”、《单元视角下数学探究性作业设计》《这样的数学作业有意思》等高质量图书，受到广大中小学教师喜爱。
《这样的数学作业有意思2.0》围绕大作业的设计理念，以作业设计与实施中的关键策略为纲，以促进学生思维发展为本，立足教师的真实困惑和操作难点，为教师开展探究性作业设计与实施提供理念指导、策略参考、案例支持，促进更多学生通过有意义且有意思的作业爱上数学学习。
